Корень слова

и попали в страну Морфемику. А теперь угадайте: кто ждет нас в гости, чтобы поделиться своей мудростью? Чьи секреты мы сегодня будем собирать?
Для этого выполним задание.
4. Введение в тему урока.
Орфографическая разминка. Внимание на слайд.
(Слайд 2. ) Вставьте пропущенные буквы. Из вставленных букв составьте слова.
Хок. . . ей, м. . . рфема, тер. . . итория, извинит. . . , тен. . . ис, буд. . . те добры;
. . . делать, кол. . . екция, пр. . . стите, здра. . . ствуйте, бл. . . годарю.
(корень слова)
Верно, ребята. Сегодня на уроке мы отправимся в гости к Корню, чтобы узнать все его секреты.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (корень слова) (Слайд 3)
- А какие цели нашего урока-путешествия? (Слайд 4. )
Цели урока:
Я хочу узнать . . . новое о корне слова
Мне надо учиться. . . находить корень слова и однокоренные слова по их лексическому значению
Я хочу развивать. . . орфографическую грамотность
5. Определение корня и однокоренных слов. Актуализация знаний
- Вспомните, какое определение корня вы давали в начальных классах?

Начните заполнять таблицу, которая у вас на листочках
Знаю
Хочу узнать
Узнал новое, научился




Какую колонку вы заполните в конце урока?

6. Объяснение новой темы.
Чтобы раскрыть 1-й секрет этой морфемы, нам надо выполнить следующее задание.
- Посмотрите на текст упражнения 37. Какие слова в нем выделены? (Писательский, описание, описываете, написали, написал, писателем) Как вы думаете, почему? (Во всех этих словах один и тот же корень)
- Запишите ряд однокоренных слов, обозначьте в них окончание, основу, корень. Все ли выделенные слова вам нужно включать в этот ряд? Почему? (Написали и написал - разная