онений и отличий от эталона;
3. Корректировать способ действия в случае расхождения эталона и результата;
4. Оценивать - осознавать качество и уровень усвоения нового знания;
Предметные задачи
Образовательные:
конкретизация полученных знаний о корне и однокоренных словах;
закрепить умение распознавать однокоренные слова;
обогащать речь детей.
Развивающие:
развивать орфографическую зоркость;
развивать познавательные процессы: мышление (все виды), логическое, ассоциативное, критическое; внимание, память (зрительную, ассоциативную);
развивать кругозор учащихся.
Ход урока.
1. Оргмомент. (Слайд 1)
Здравствуйте, ребята! Вы готовы начать урок? Улыбнитесь друг другу.
Внимательно слушайте - и всё услышите.
Внимательно смотрите - и всё увидите.
Думайте - и всё поймёте.
Откройте тетради, запишите: число, классная работа.
Сегодня я предлагаю вам продолжить путешествие по стране, которая называется "Морфемика".
2. Мотивация.
Во время нашего путешествия мы будем собирать "секреты", которые помогут вам лучше разобраться в теме урока и правильно выполнить задания на уроке. Вы должны быть дружными, активными, внимательными. Только таким ребятам страна Морфемика открывает свои секреты!
- Интересно, что это за страна Морфемика? Кто её жители?
3. Актуализация знаний.
Давайте возьмем рюкзак, в который положим знания. Эти знания помогут нам в путешествии.
Продолжи предложение:
Морфемика - наука, которая изучает . . . . (морфемы)
Морфема - это. . . (значимая часть слова)
Я знаю морфемы: . . . , . . . , . . . , . . . (приставка, корень суффикс, окончание)
Молодцы! Страна Морфемика с радостью открывает двери перед вами!
Итак, мы с вам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>