о материала
Развитие умения находить корень слова в однокоренных словах,
делать выводы. - А теперь побудем исследователями и поработаем в паре над упражнением в учебнике 131.
Разбираем задание в парах, а выполняем только письменное задание
- Чья пара готова? Проверяем вслух, а все остальные проверяют у себя в тетради.
- Оцените работу на листах оценивания
Нацеливает на выполнение задания. Контролирует правильность ответов учащихся
Работа в парах.
Выполняют письменное задание в упражнении.
Читают вслух выполненное задание объясняют, а все остальные слушают. Оценива
ют работу на листах оценивания смайликами. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
познавательные:общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;
коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера
6. Применение общего способа действия для решения частных задач.
Закрепление полученных знаний о корне слова-Ну, а теперь поработаем в группе и выполним более трудное задание.
Вспоминаем правила рабты в группах.
- Раздаю листы с заданиями для каждой группы.
- Прочитайте задания.
- Что непонятно?
Выполняем
- Выходят представители каждой группы, читают задания и способ выполнения задания.
-Все слушают и проверяют (задания на слайде)
Оцените работу в группах на листах оценивания. Настраивает на работу в группе, повторяет с учащимися правила рабты в группе.
Работают в группе, выполняют задания, вспоминают правила рабты в группе. Оцен ивают свою деятельностьКоммуникативные:
распределять роли при работе в группе, владение
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>