елить по географическим координатам географический объект.
Взаимопроверка в парах
Предлагает задания на "новое" знание, побуждает учеников к определению и выбору видов работы
- Придумайте своё задание своему однокласснику.
- Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать - Можно ли одинаково определять координаты на плоскости и на поверхности шара? (указывая на проблему, записанную на доске)
Выполняют задания на новый материал.
Отвечают на основной вопрос урока.
VI. Подведение итогов.
- Вспомните тему и задачи урока, соотнеся с планом работы, записанным на доске?
-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцените свою работу? Комментарии учителя .
-Используя свои новые знания составьте схему "Как определить географические координаты".
. Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.
Наличие учебных мотивов на уроках, ситуаций или проблем, которые приводят кпостановке учебных задач, активность учащихся, направленная на их решение, дают знания, которые помогают учащимся выстроить новые знания.
VIII.
Критерии оценивания нахождения географических объектов
Параметры
баллы
Точка 1
Объект назван верно
2
Назван другой объект на данной территории
1
Объект не назван
0
Точка 2
Объект назван верно
2
Назван другой объект на данной территории
1
Объект
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>