1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
2. Проверка домашнего задания.
-Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним
3. Чистописание
Б Д бд ббдд
Рассмотрите буквы.
— Какие элементы можно выделить при их написании? Разминка для рук.
Допишите четыре строчки, продолжая по образцу.
4. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
У. -Совсем недавно в школе проходила олимпиада по русскому языку. В этой олимпиаде принимали участие дети первых классов. Одному из учеников первого класса, Феде Курочкину, были предложены слова и дано задание: объяснить значение этих слов.
У. - Послушайте, что получилось.
(Дети слушают аудиозапись с объяснениями Феди. )
Ложка -то, чем едят суп.
Садовод -дядя, который водит детей в садик.
Зима -время года, когда идёт снег.
Перчатки- то, что делает еду острой.
У. - Как вы думаете, всё ли верно в объяснениях Феди?
Д. - Нет. Федя неправильно объяснил значение слов: садовод и перчатки.
У. - А какое объяснение значения данных слов дали бы вы?
Д. -
Садовод -специалист по садоводству, человек, который разводит сады.
Перчатки- предмет одежды, закрывающие руку от запястья до конца пальцев, каждый палец в отдельности.
У. - Почему ошибся Федя?
Д. - Федя не знал значение этих слов.
У. - А где можно уточнить значение слов?
Д. - Значение слов можно уточнить в толковом словаре Ожегова.
(Учитель демонстрирует Толковый словарь детям).
Стр. 47 - чтение статьи о толковом словаре
Упр. 94 – комментированное письмо
Упр. 95 - устно
Создание проблемной ситуации: Рассудите наш спор со Степашкой. . Он недавно был в картинной галерее, прочитал назван
Страницы: << < 40 | 41 | 42 | 43 | 44 > >>