У. Но некоторые буквы в словах потерялись, помогите Незнайке вставить безударные гласные в слова из словаря и распределить их в свои жилища.
Дети выполняют задание с комментированием и записью слов в тетради.
8. Сообщение подтемы урока.
У. Какие два домика у нас были?
Каких жителей можно еще добавить?
Слова-названия предметов можно делить на группы в зависимости от того, что они обозначают. Сегодня будем учиться объединять слова в тематические группы.
9. Распределение картинок в свою группу:
Детям раздаются картинки предметов групп: посуда, электроприборы, транспорт, каждый ученик находит свою групп.
У. У вас в руках картинки с изображением разных предметов. Разбейтесь на тематические группы.
Дети выполняют.
У. Как назовем каждую группу?
Д. Посуда.
Д. Транспорт.
Д. Электроприборы.
У. Молодцы! Запишите в тетради эти слова в столбик по группам.
Запись слов в тетради по рядам.
1 ряд-посуда, 2 ряд - электроприборы, 3 ряд-транспорт.
10. Физкультминутка.
Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки - раз, два, три.
Вот и вся зарядка - раз, два, три.
Мягкая посадка - раз, два, три.
11. Проверка памяти.
У. Мы отдохнули и пора проверить нашу память.
Я покажу список слов-названий, а вы должны запомнить эти слова.
Рисунок 4.
У. Как назовем эту группу предметов?
Какой гриб является ядовитым?
Готовы, пишем.
Ученики в течении 2-х минут пишут. По команде учителя останавливаются, и проверяется количество слов, которые запомнили.
12. Игра с мячом Назови предмет.
У. Теперь давайте поиграем с нашим помощником-мячом. Я буду называть группу, а вы должны подобрать слово, относящееся к этой группе.
Учитель бросает мяч ученику и наз
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>