йника, утюга, пылесоса, телевизора, автобуса, троллейбуса, поезда; мяч; карточки со словами: сорока, береза, ворона, заяц, пшеница, рябина; макеты домиков (2 шт. ).
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
Учитель. Ребята, чтобы хорошо учиться, что нужно развивать в себе?
Дети. Нужно развивать память, воображение, логику, внимательность.
У. Сегодня на уроке русского языка мы будем продолжать развивать память, логику, воображение, речь, играть. Давайте вспомним, какую тему мы изучаем на уроках русского языка?
Д. Мы изучаем слова-предметы или имя существительное.
3. Повторение сведений об имени существительном.
У. Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечает?
Как называются слова, которые отвечают на вопрос кто? А на вопрос что?
Ответы детей
У. Правильно. Ваши ответы я объединила и получила вот такую запись.
Рисунок 1.
4. Игра Назови предмет.
У. Давайте поиграем. Я буду бросать вам мяч, и называть вопрос кто? или что?, а вы возвращаете мне мяч и называете слово, отвечающее на этот вопрос.
Учитель называет вопросы чередуя 6-7 раз.
У. Молодцы, вы справились с заданием и пришла пора переходить к письменной работе, но прежде нужно сделать зарядку для пальчиков.
5. Зарядка для пальчиков.
5-6 упражнений.
6. Минутка чистописания.
Письмо буквы Я и соединения с другими буквами.
7. Работа со словами из словаря.
У. Ребята, я сегодня получила письмо от Незнайки.
Он обращается к нам за помощью. Он просит нас помочь ему в записи слов и расселить их в свои домики. Поможем?
Д. Да.
На доске 2 домика с названием растения и животные и список слов:
С. . рока, б. . реза, в. . рона, за. . ц, пш. . ница, р. . бина.
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>