оверка домашнего задания.
Упр. 56
-Во время проверки дом. Задания 5 уч-ся получают карточки и работают по ним
3. Чистописание
На доске записаны слова: сол. . , мол. . , корабл. . , лос. . , ден. . .
–Прочитайте слова. Чем они похожи? (На конце слов согласный звук звучит мягко. )
–Как вы думаете, какую букву вы будете писать на минутке чистописания? (Мы будем писать мягкий знак, он – орфограмма вовсех этих словах. )
4. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать в словах орфограммы, повторим способы проверки слов с безударными гласными в корне, будем учиться сопоставлять слова по смыслу, произношению и написанию корня, поупражняемся в разборе предложений по членам, а слов – по составу.
5. Наблюдение над словами с безударными гласными.
Словарная работа
Послушайте загадки. Запишите отгадки.
По морю идет, идет, Два братца
А до берега дойдет — В воду глядятся,
Тут и пропадет. Век не сойдутся.
(Волна) (Берега)
Бегу я, как по лесенке, Висит за окошком
По камушкам звеня, Кулек ледяной,
Издалека по песенке Он полон капели
Узнаете меня. И пахнет водой.
(Ручеек) (Сосулька)
У нас в печурочке Встаем мы очень рано,
Золотые чурочки Ведь наша забота -
От холода спасают. Всех отвозить по утрам на работу.
(Дрова в печи) (Водитель)
Голова огнем пылает, На одной горе много травы,
Тело тает и сгорает. Да скот эту траву не ест.
Я полезной быть хочу: (Волосы)
Лампы нет я посвечу.
(Свеча)
— Какое из слов, записанных вами, является словарным? (Берега. )
Подберите к каждому лову однокоренное имя прилагательное, запишите его рядом.
огород — огородный
капуста — капустный
картофель — картофельн
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>