и запишите их. Подчеркните в них главные члены. (Сказуемое подчёркиваем двумя чертами. ) Надпишите, какими частями речи являются подлежащее и сказуемое. Назовите, какими частями речи являются второстепенные члены предложения.
гл. сущ. гл. суш.
С растений опали жёлтые листья. Часто моросит осенний дождик.
Взаимопроверка.
— Какое словарное слово встретилось в этих предложениях? (Растение. )
Запишите 5 других словарных слов, которые можно назвать этим же словом, для записи используйте словарик в учебнике (берёза, земляника, капуста, картофель, малина).
Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
Составьте предложение с подлежащим капуста. (Записать одно из предложений по выбору учеников).
К слову берёза подберите однокоренное имя прилагательное.
Посчитайте, сколько звуков и букв в слове картофель. Объясните, почему букв больше, чем звуков.
Поэтическая минутка. Упр. 21 – устно
Диалог Знайки и Незнайки стр. 14.
Упр. 22 - устно
8. Самостоятельная работа творческого характера.
(В первых четырёх предложения подчеркните главные члены. Сказуемое подчёркиваем двумя чертами, подлежащее — одной).
Настали осенние деньки разноцветный ковёр покрыл землю ты ходил осенью в лес там выросли разные грибы сходи в лес поброди по тропинкам.
Упр. 23
«Хочу знать больше!» -знакомство со второстепенными членами предложения.
Упр. 24 –устно.
9. Итог урока.
Обобщение.
— Какие члены предложения называют главными? Второстепенными?
— Что в предложении показывает подлежащее?
— Что в предложении показывает сказуемое?
— Как подчёркивают главные члены предложения?
10. Домашнее задание.
Упр. 26.
11. Рефлексия
— Какое задание больше всего понравилось?
— С каким настроени
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>