ь". Получаются следующие записи (учитель демонстрирует карточки, учащиеся называют число и записывают его на доске с помощью цифр).
6 д. -
6
0
8 д. -
8
0
4 д. -
4
0
2. Первичное закрепление материала. Работа с учебником.
Задание 1 (с. 4).
- Прочитайте текст на с. 4.
- Давайте запомним, как читаются и записываются самые "трудные" числа. Посмотрите на первый рисунок. Прочитайте, что написано на карточке, которую держит гусеница.
- Рассмотрите карточку, которую держит журавль. Прочитайте число.
- Прочитайте число, которое держит цыпленок.
Задание 2 (с. 5).
- Очень часто в жизни предметы приходится считать десятками (если предметов много).
- Какие предметы считают десятками? (Яйца, пуговицы. )
- Рассмотрите рисунки, изображенные на с. 5. Что интересного вы заметили? (Предметы нарисованы группами: морковка, редиска, луковицы связаны в пучки по 10 штук; краски, карандаши, яйца упакованы в коробки по 10 штук; пуговицы прикреплены на картонках по 10 штук. )
- Пересчитайте предметы в каждой группе.
- Какой способ счета вы выбрали? (Счет лучше вести не по одному предмету, а сразу десятками: 1 дес. , 2 дес. , 3 дес. и т. д. Считаем морковку: один десяток, два десятка. Морковок двадцать. )
Задание 3 (с. 5).
Задание выполняется с использованием карточек с цифрами. Выкладывание чисел у учащихся не вызывает затруднений.
- Следующее число - восемьдесят. Это восемь десятков. Какие карточки нам понадобятся? (Карточки с цифрами 8 и 0. )
На доске:
Задание 4 (с. 6).
Учащиеся работают с калькулятором: последовательно вводят числа, при этом все цифры в записи каждого числа набираются по порядку слева направо. Пер
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>