ите результаты действий.
Задание 12 (с. 20).
Необходимо повторить с учащимися правило чтения высказываний, изображенных с помощью графа:
1) синяя стрелка заменяет слово "меньше", а красная - слово "больше";
2) в паре первым читается то число, от которого идет стрелка, а вторым - то, к которому идет стрелка;
3) по графу можно прочитать ровно столько высказываний, сколько на нем изображено стрелок.
Далее учащиеся читают высказывания по первому графу:
Двадцать меньше сорока.
Сорок меньше шестидесяти.
Двадцать меньше шестидесяти.
Учащиеся читают высказывания по второму графу:
Тридцать пять больше шестнадцати.
Девяносто больше тридцати пяти.
Девяносто больше семидесяти восьми.
Девяносто больше шестнадцати.
Семьдесят восемь больше тридцати пяти.
Семьдесят восемь больше шестнадцати.
Задание 14 (с. 20).
Задачу можно решить с помощью фишек.
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Что такое луч?
- Как начертить луч?
- Сколько лучей можно провести через одну точку?
Домашнее задание: 11, 15 (учебник); 22 (рабочая тетрадь).
Урок 8
Луч и его обозначение
Цели урока: продолжить знакомство с геометрической фигурой - лучом; научить изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое и пространственное мышление.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Соедините линией примеры с одинаковыми ответами:
2. Сравните числа первой строки.
- Сравните числа второй строки.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10
20
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>