ь в любом направлении. На рисунке изображено 5 лучей разных направлений:
Чтобы отличать один луч от другого, договоримся обозначать луч двумя буквами латинского алфавита. Писать буквы нужно в строго определенном порядке: первой пишется та буква, которая обозначает начало луча, вторая пишется над или под лучом. Посмотрите на рисунок в учебнике. Луч красного цвета обозначен двумя буквами. Какой буквой обозначено начало луча? (Латинской заглавной буквой А. )
- Прочитаем все вместе запись: "Луч АВ".
- Теперь прочитайте следующие записи, называя при этом начало луча: луч ВС, луч МК, луч ВА, луч ОХ.
Важно научиться правильно показывать луч. Мы будем это делать концом указки или карандаша.
Посмотрите на доску. Прочитайте название луча, который изображен. (МК. )
Смотрите внимательно: я беру указку; нахожу начало луча - точку М; веду указкой по лучу, прохожу нарисованную часть луча; не останавливаясь, веду указкой дальше, пока не кончится доска, веду указкой еще дальше (ведь луч бесконечен!). Можно остановиться, а луч "проходит" стену, "идет" в соседний класс, "выходит" во двор школы и "идет" дальше.
Теперь посмотрите на плакат (подготавливается заранее). На нем изображены три луча. Прочитайте название каждого из них. Называя луч, показывайте его указкой.
Задание 1 (с. 17).
Учащиеся рассматривают рисунки и читают текст задания.
- Можно ли нарисовать весь луч?
- В каком направлении можно начертить луч?
Задание 2 (с. 18).
Учащиеся называют каждый луч, читая сначала букву, соответствующую началу луча. (Луч АМ, луч КО, луч DЕ. )
Связывание понятия луча с направлением движения помогает детям лучше осознать бесконечность этой геометрическо
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>