- Какие ошибки у них допущены?
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа в печатной тетради 1.
Задание 23.
Направления движения Маши и Миши задаются лучами. Общее начало этих двух лучей изображено на рисунке точкой. Так как Маша и Миша пошли в противоположных направлениях, то для построения сразу обоих лучей удобно линейку расположить так:
Задание 25.
Скорее всего, дети предложат следующие решения:
Отрезок АВ имеет
с лучом ОМ единственную общую точку Е
Отрезок АВ имеет
с лучом ОМ единственную общую точку А
Отрезок ОВ имеет
с лучом ОМ единственную общую точку О
Можно дать дополнительное задание, направленное на выявление глубины усвоения материала: "Волк и Заяц тоже выполнили это задание. Рассмотрите чертежи. Справились ли с заданием Волк и Заяц? Свой ответ поясните".
(Чертежи заранее делаются учителем. )
Если у учащихся правильно сформировано представление о луче, то они увидят, что с заданием справился только Заяц.
2. Работа по учебнику.
Задание 13 (с. 20).
- Вспомните правила построения графа.
Решение:
Задание 16 (с. 21).
- Прочитайте задачу.
- Что известно? Что требуется узнать?
- Как вы думаете, можно ли изменить условие задачи так, чтобы число 6 называлось только один раз?
Новая формулировка задачи: У Бори 6 простых и столько же цветных карандашей. Сколько карандашей у Бори?
- Запишите решение новой задачи.
Задание 19 (с. 21).
- Прочитайте условие задачи.
- Что известно? Что требуется узнать?
- Используя цветные палочки, решите эту задачу.
Рассуждение: "По условию задачи Братец Кролик посадил 2 десятка семян моркови и 3 десятка семян редиса. Выл
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>