а песенка. Узнаете какая?
Исполняет мелодию песни «Дуда», дети узнают ее и начинают подпевать. Обращает внимание на выразительность пения 1-я часть — грустно, протяжно, 2-я часть — весело, задорно); следит за тем, чтобы дети пели естественным голосом.
М. р. А вот и голос дудки. Она зовет нас на поезд.
Дети вместе с воспитателем садятся на «поезд», берут в руки игрушки.
М. р. Интересно, какая станция следующая? (Дети едут под мелодию) Вот и приехали! Здесь живут разные пляски. Сегодня мы станцуем танец Поссорились — подружились, а игрушки полюбуются на нас.
Дети продолжают разучивать пляску, сами выбирают себе пару, что повышает интерес к занятию, создает хорошую эмоциональную атмосферу. Педагог учит детей правильно держать руки на поясе, ритмично кружиться в парах.
М. р. Снова нас гудок зовет. Поехали дальше. (Исполняет мелодию песни Паровоз, дети стучат ногами в такт музыке) Вот и приехали! Устали? Проголодались? Давайте испечем пирожки, поедим и поедем.
Исполняет без музыкального сопровождения песню Пирожки (муз. А. Филиппенко, ел. Н. Кукловской // Музыка в детском саду. Вып. 2. М. , 1965). Побуждает детей словами песни к движению.
М. р. Мы напекли пирожков для детей. А для мамы что? Правильно, прянички.
Кушай, кушай, мамочка,
вкусные два пряничка.
Маму в гости позовем и угостим ее. А сейчас пора в группу. До свидания!
Занятие 44
Тема: «Веселый поезд»
Программное содержание:
Совершенствовать навыки выразительного движения (кружиться на бегу по одному и в парах, использовать разученные плясовые движения в свободной пляске);
Развивать музыкальный слух и голос (чисто интонировать, правильно произносить гласные в словах и согласные на конце слов).
Образовательные области
Задачи:
«Ф» -
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>