ководитель приходит за детьми в группу.
М. р. Помните, на прошлом занятии обещала, что мы покатаем свои игрушки на поезде? Паровоз и игрушки ждут вас
Воспитатель ведет детей в зал, где друг за другом вдоль стены стоят стулья на которых расположились игрушки.
М. р. Наши игрушки собрались покататься на поезде, а вы хотите вместе с ними отправится в путешествие? Тогда садитесь, кто куда хочет.
Дети рассаживаются, выбирая среди игрушек любимую и сажая ее на колени.
М. р. Знаете, как ехать на таком поезд? Мы будем сидеть и ножками стучать, а музыка — радовать нас. Ну что, поехали?
Чемоданы собираем
И на полки загружаем.
Пассажиры суетятся,
По четыре в ряд садятся.
Уезжаем, уезжаем,
Телеграммы посылаем.
Вот вокзал.
Поезд встал.
Воспитатель дает гудок дудкой и садится вместе с детьми. Музыкальный руководитель исполняет только мелодию, настраиваются на веселый лад.
М. р. Вот как хорошо ехать на поезде, теперь давайте про него песенку послушаем. (Исполняет песню «Паровоз» с музыкальным сопровождением. Дети слушают). Какая песенка? Какой у нее характер?
Дети. Веселый, радостный
М. р. Давайте споем ее вместе, сначала без слов. Вот так «тра-ля-ля» (Вместе со взрослыми дети пропевают мелодию. ) Вот и остановка. Станция называется Песенка. Здесь живут разные песни. Хотите узнать какие? Тогда выходите из поезда и подходите к фортепиано. А игрушки пусть пока посидят в поезде, мы для них споем. (Дети сажают игрушки, а сами подходят к фортепиано) Какие же песенки живут на станции? Сейчас послушаем и узнаем.
Исполняет мелодию песни Серенькая кошечка, дети узнают и называют ее. Предлагает спеть по одному куплету, учит выпевать два звука на один слог в словах «ребя-а-тки», котя-а-тки.
М. р. А вот еще одн
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>