развитие физических качеств для музыкально - ритмической деятельности;
«С» - развивать игровую деятельность;
«Х» - развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства;
«К» - развитие свободного общения детей со взрослыми в области музыки.
Материал.
Треугольник, барабан, бубен.
Ход занятия
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.
М. р. Здравствуйте, я очень рада вас видеть. Вы хотите отправиться в путь на поезде? Тогда пошли в музыкальный зал. (Воспитатель ведет детей на занятие в музыкальный зал) Смотрите, куклы загрустили, заждались вас! Не скучайте, куколки, хватит вам сидеть! Глазками печальными на детей глядеть. Мы вас приглашаем, с нами поиграть, музыку послушать, с нами танцевать! Дети, берите кукол и садитесь в поезд. (Исполняет песню Паровоз, дети подпевают запомнившиеся слова) Смотрите, мы приехали в парк. . . давайте погуляем в парке с любимыми куклами.
Проводится игра Прогулка с куклами (муз. Т. Ломовой // Музыка и движение: Сб. М. , 1981). Педагог закрепляет умение самостоятельно менять движение со сменой разнохарактерной музыки; различать музыку колыбельной, плясовой, музыку для спокойной и энергичной ходьбы. Воспитатель поочередно играет на треугольнике, барабане, бубне. Игра повторяется 2—3 раза.
М. р. А теперь поедем на станцию Песенка. (Дети садятся на стулья и продолжают движение, напевая второй куплет песни. ) На этой станции все поют песни. А вы хотите петь? Очень хорошо! Какую песенку вам больше всего хочется исполнить? Про собачку Жучку? Хорошо. Пойте весело, дружно, слушайте друг друга. (Дети исполняют песню «Жучка») А теперь я вам спою песенку, которая называется Пирожки. Для кого мы пекли пирожки? да, для деток. А мамочке что мы испекли? Правильно, два пряничка. Вот посл
Страницы: << < 89 | 90 | 91 | 92 | 93 > >>