спеша едут в одном направлении, и только под свою музыку. Вот под какую, слушайте.
Исполняет фрагмент из игры на музыку Т Ломовой Птички и машины. Объясняет, что машины передвигаются потихоньку, топающим шагом на всей ступне, колени при этом должны быть слегка согнуты, корпус надо держать прямо. Чтобы дети внимательно следили за изменением музыки, можно при повторении игры не проигрывать первую часть.
М. р. Вот как весело мы играли! А теперь давайте на автомобилях поедем в группу. До свидания!
Занятие 40
Тема: «Очень любим мы играть»
Программное содержание:
Совершенствовать умение передавать игровые образы, выполнять ведущие роли; активизировать всех детей.
Продолжать учить различать и передавать в пении и движении контрастные части музыки.
Образовательные области
Задачи:
«П» - Расширение кругозора детей в области музыки; формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства; сенсорное развитие.
«К» - Развитие свободного общения детей со взрослыми в области музыки.
«Ф» - Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности;
«С» - Формирование семейной принадлежности.
Материал.
Кошка (мягкая игрушка). Фланелеграф, плоскостные фигурки домика, птичек, дерева.
Ход занятия
Дети вместе с воспитателем подходят к музыкальному залу. Их приветливо встречает музыкальный руководитель.
М. р. Когда вы шли к залу никого не встретили? Нет? А я слышала, что кто-то мяукает. Давайте войдем в зал и посмотрим.
Дети входят, оглядываются, ищут кошку.
М. р. (находит за стульями кошку). Вот она!
Кто мяукнул у дверей?
Открывайте поскорей.
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой!
Ну что, киска, нашла ты своих котят? Нет? Сегодня твоими котятками будут д
Страницы: << < 78 | 79 | 80 | 81 | 82 > >>