ормирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;
«П» - сенсорное развитие детей;
«Ф» - развитие двигательной активности детей.
Материал.
Лиса (игрушка бибабо), медведь (мягкая игрушка).
Ход занятия
Дети приезжают на музыкальное занятие на поезде, напевая песню Поезд, муз. Н. Метлова, ел. И. Плакиды. Около музыкального зала.
М. р. (выходя из зала). Тише, дети, не шумите! У меня в зале такая тишина. . . Хотите послушать тишину? Заходите! (Заворожено). Как тихо в зале! давайте прислушаемся к тишине. (Дети, стоя в середине зала, прислушиваются). А вот и снежок пошел: закружился, завертелся и на землю опустился. Сегодня снежинками у нас будут девочки, а мальчики — зайчиками. Зайчики присядут понарошку на пенек и полюбуются на танец легких, изящных, воздушных снежинок
Под Вальс П. И. Чайковского девочки исполняют импровизированный танец, с окончанием музыки приседают — снежок опустился на землю.
Под пение взрослых мальчики-зайчики исполняют танец в соответствии со словами песни из игры Мишка-шалунишка и зайцы. Музыкальный руководитель добивается выразительности исполнения, вызывает желание двигаться самостоятельно, ободряет менее активных детей. Неожиданно появляется лисичка.
Лиса.
Я лисичка, хвостик рыжий,
Сяду к елочке поближе,
На зайчаток погляжу,
Всех сейчас перехитрю!
М. р. Лисичка, в нашем музыкальном зале у каждого гостя есть своя песенка, своя музыка. Ау тебя?
Лиса. И у меня есть, вот послушайте!
Музыкальный руководитель подзывает детей к фортепиано и исполняет пьесу Лиса, муз. Е. Тиличеевой, сб. «Праздничные утренники в детском саду».
М. р. Какая по характеру музыка у лисы?
Дети. Легкая, быстрая, живая, хитренькая, негромкая и т. д.
Медведь (появляется из
Страницы: << < 60 | 61 | 62 | 63 | 64 > >>