о улице мостовой в обраб. Т. Ломовой, сл. Н. Найденовой «Музыка в детском саду» Выпуск 2. М. 1965. Обращает внимание детей на то, что мелодия звучала сначала спокойно, тихо, а затем — громко и весело.
М. р. Когда музыка будет звучать спокойно, мы станем гулять парами, а когда весело — попляшем: повернемся, друг к другу лицом, возьмемся за руки лодочкой и потопаем ножками. (Показывает картинку, на которой изображены дети, исполняющие парами спокойный танец) Вот как мы весело плясали, даже сороку разбудили. (Прикрепляет к фланелеграфу плоскостную фигуру сороки) Сейчас я у нее спрошу, где она летала, что видела? (Исполняет русскую народную прибаутку «Сорока – сорока» Сб. «Учите детей петь» М. 1986— без музыкального сопровождения)
Где же была сорока? Да, далеко! Что делала? Правильно, кашку варила. Кого кормила? Деток. Давайте вместе спросим у сороки, где она была. (Дети вместе с музыкальным руководителем подпевают песню, точно передавая чередование восьмых и четвертых нот) Какая сорока молодец! О своих птенчиках-детках позаботилась: кашкой накормила, гостей пригласила. . . А кто о нас позаботится, кто нам оладушки напечет? Правильно, наша добрая, ласковая бабушка. Давайте споем о ней ласковую песенку Ладушки.
Предлагает спеть песню сначала всем вместе, а потом трем-четырем детям. Учит протягивать ударные слоги в словах ладушки, бабушка, оладушки, поливала, давала.
М. р. Отгадайте, какая песня прозвучит теперь. (Играет мелодию песни Дождик, дети узнают ее)
М. Р. Скажите, какой сейчас пойдет дождь — большой или маленький? (Играет в 1-й и 2-й октавах) Сейчас дождик будет звучать на большом и маленьком колокольчиках. А теперь послушайте, как звучит дождик на металлофоне. У большого дождика низкое звучание, а у маленького — высокое, тоненькое. Давайте спо
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>