итмичную музыку входят в образ и расчищают дорожки.
М. р. Вот и расчистили себе дорожки! А теперь пройдемся по ним — только так, как нам подскажет музыка. (Исполняет поочередно мелодии для марша, бега, прыжков, галопа, прогулки, дети узнают музыку и двигаются в соответствии с ней, сохраняя хорошую осанку, останавливаясь четко с концом музыкального произведения). А теперь разбежимся врассыпную, как горошинки, и встанем подальше друг от друга. Вот так! На чистых дорожках и поплясать приятно. Под тихую, ласковую музыку будем качаться, как пружинки, а под веселую, громкую — подпрыгивать.
Дети выполняют упражнение «пружинки» под русскую народную мелодию «Сеяли девки лен», Сб. «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду». Педагог обращает внимание на легкий, плясовой характер музыки и движения. Упражнение повторяется 2—З раза.
М. р. А теперь подойдите ко мне поближе. Сейчас мы с вами будем отгадывать музыкальные загадки. Вы любите загадки? Вот и хорошо! Я буду играть вам знакомые песенки, а вы — отгадывать, про кого они. Только дослушивать мелодию надо до конца. (Исполняет мелодию песни Серенькая кошечка, муз. В. Витлина. Дети отгадывают, называют песню. На фланелеграфе появляется изображение кошки). Кого кошечка поджидает? Да, котят. Я буду мама-кошка, а вы — котята. У мамы голос низкий, а у котяток — высокий.
Проводится музыкально-дидактическая игра Кошка и котята (муз. М. Раухвергера, сб. « Музыкальные игры и пляски в детском саду»).
М. р. Сейчас мы все вместе споем песенку про кошечку и котят. Только пойте ласково, нежно.
Дети исполняют песню «Серенькая кошечка»; музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они пели в умеренном темпе, брали дыхание на каждый такт, закрепляет умение передавать в пении ласковый характер песни.
М. р
Страницы: << < 105 | 106 | 107 | 108 | 109 > >>