Дети продолжают движение дальше, но теперь по периметру зала топающим шагом. Звучит мелодия песни Петушок. Остановка.
М. р. К кому мы приехали? Правильно, нас встречает петушок—золотой гребешок. Песенку споем — в гости попадем.
Дети, а капелла исполняют песню. Музыкальный руководитель добивается того, чтобы звучание было протяжным, ласковым, учит слушать друг друга.
М. р. А как петушок ходит? Как важно ножки поднимает, головку гордо держит? Ой, все сразу стали петушками, по дорожке зашагали. А вот и наш петушок!
Вот шагает петушок,
Золотистый гребешок.
Он цыпляток догоняет
И в курятник загоняет!
Петушок.
А я - строгий петушок
Золотистый гребешок!
Стану вас догонять
И в курятник загонять!
Дети играют в догонялки.
М. р. Погостили у петушка, поиграли с ним, пора и в путь.
Дети едут по залу топающим шагом. Музыкальный руководитель исполняет мелодию песни Птичка. Дети догадываются, куда они приехали.
М. р. Ехали, ехали, к птичкам приехали. Здесь живут мама и птенчики. Мама поет, птенчиков зовет низким голосом, а птенчики отвечают высоким, тоненьким.
Организуется музыкально-дидактическая игра Птицы и птенчики с использованием фланелеграфа.
М. р. Мы пели, как птенчики, а теперь споем — уже как дети — песню про птичку.
Дети хором, с музыкальным сопровождением, исполняют песню Птичка (муз. М. Раухвергера), стараясь чисто интонировать мелодию, петь естественным голосом, без напряжения.
М. р. Птичка улетела, на веточку села. А мы сейчас поедем в гости к медведю. Хотите? Тогда в путь.
Дети изображают движение машины. Музыкальный руководитель исполняет отрывок из пьесы Е. Тиличеевой Зайцы.
Страницы: << < 103 | 104 | 105 | 106 | 107 > >>