ритмической деятельности;
«К» - развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности;
«С» - развивать игровую деятельность;
«Х» - развивать детское творчество, приобщать к различным вида искусства.
Материал.
Лошадка (игрушка).
Ход НОД
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу.
М. р. Сегодня в зале нас ждет лошадка. Пойдемте к ней.
Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И поеду к маме в гости.
Лошадка собралась к маме в гости. Я вам такую песенку пела. Хотите послушать еще раз?
Исполняет песню сначала без музыкального сопровождения, потом с ним. Стремится к тому, чтобы дети поняли содержание песни, четко выговаривает трудные для произношения окончания фраз: свежею травою, чистою водою. При повторном исполнении песни дети прищелкивают языком; когда звучат вступление и заключение, пытаются подпевать.
М. р. Когда к маме на лошадке приедем, давайте угостим ее пряничком! А себе пирожков напечем.
Побуждает детей к исполнению песни Пирожки, следит за тем, чтобы они прониклись ее веселым, ласковым характером, пели в умеренном темпе, начинали пение после вступления вместе с воспитателем.
М. р. А какую песенку вам хочется для лошадки спеть самим?
Каждый ребенок поет любимую песню (по желанию). Взрослый фиксирует: кто чисто интонирует, поет выразительно.
М. р. А сейчас мы сами станем лошадками. Как они по лугу скачут? (Дети выполняют соответствующие движения врассыпную). Очень хорошо вы двигались: ловко, легко. Воспитатель сегодня будет конюхом. У лошадок есть конюшня (показывает перевернутые спинкой стульчика, за которые будут заходить дети). У каждой — свое стойло: за стульчиком у стены. Сюда возвращаются лошадки после прогулки. Н
Страницы: << < 107 | 108 | 109 | 110 | 111 > >>