/>Дети (наперебой). Эта музыка не для медведя. Она для зайчика.
М. р. Как вы догадались?
Дети. Музыка легкая, прыгающая, скачущая, веселая!
М. р. А разве у медведя не такая? Нет? да, у него музыка тяжелая, звучит низко, громко, неуклюже. Раз вы отгадали правильно, давайте поиграем в игру 3айцы и медведь. Вот какая веселая прогулка у нас получилась. Мы побывали в гостях у разных зверушек. У каких?
Дети. У петушка, собачки, птички, медведя.
М. р. А сейчас присядем на коврик и послушаем пьесу Веселая прогулка. (Дети рассаживаются и слушают в инструментальном исполнении пьесу Б. Чайковского). Нагулялись, нагостились, теперь и домой пора. Садитесь в машину, и поедем в группу.
Конспект 52
Тема: « Моя лошадка»
Программное содержание:
Продолжать учить узнавать характер музыкального произведения по мелодии.
Развивать навыки чисто интонировать мелодию, дослушивать песню до конца, не отвлекаясь, двигаться выразительно в соответствии с характером музыкального произведения.
Образовательные области
Задачи:
«Ф» - развивать физические качества для музыкально – ритмической деятельности;
«К» - развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности;
«С» - развивать игровую деятельность;
«Х» - развивать детское творчество, приобщать к различным вида искусства.
Материал.
Фланелеграф. Плоскостные фигурки (кошка, котята, лошадка, дорожка).
Ход НОД
Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу. Любуется ими, беседует, приглашает на занятие, дети вместе с воспитателем идут в зал.
М. р. На улице уже весна, а снег все не тает. Вон сколько его за ночь выпало! Как идти на улицу? Давайте возьмем лопатки и расчистим каждый себе дорожку! Хорошо?
Дети по показу воспитателя под любую р
Страницы: << < 104 | 105 | 106 | 107 | 108 > >>