то все конфеты. Из каких частей состоит отрезок?
(Из отрезка, обозначающего конфеты, которые остались в вазе (5). И отрезка, обозначающего конфеты, которые взяли из вазы (3)
- Как найти длину всего отрезка? (Сложить длины его частей. )
- Запишите решение задачи.
- Давайте запишем условие задачи в виде выражения с окошком
- 3 5
- Что неизвестно? (уменьшаемое)
- Кто догадался, какие задачи будем решать сегодня на уроке?
(Задачи на нахождение уменьшаемого. )
- Какая задача стоит перед нами? (Будем учиться решать задачи нового вида)
- Как вы думаете, важно уметь решать задачи, уметь вычислять? (в жизни пригодится умение рассуждать, вычислять).
- Давайте составим план сегодняшнего урока.
- С какого этапа начнём? (познакомимся с решением нового вида задач)
- Затем. . . (выполним задания, чтобы закрепить полученные знания)
- Чем завершим работу? (выполним задание самостоятельно, чтобы проверить, усвоили тему или нет).
- Вперёд! За работу!
Слушают учителя, отвечают на вопросы
Высказывают свои предположения.
Составляют план урока.
1. Знакомство
2. Закрепление
3. Самопроверка/Самоанализ
Актуализация знаний
-А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется "Математический десант".
-Сосчитайте и помогите парашютистам определить, куда они должны приземлиться.
-Какие прямоугольники лишние? (15,6)
- Оцените свою работу.
Учащиеся по очереди выходят к доске и соединяют "парашютистов", на которых записаны примеры, с ответами
Физминутка для глаз
Дети следят за выполнением движений и повторяют.
Выполняют физминутку
Открытие нового зн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>