нии задачи;
- составлять и решать задачи, на нахождение неизвестного уменьшаемого;
- выполнять:
- устно сложение и вычитание чисел;
- проверку правильности вычислений;
-решать текстовые задачи арифметическим способом.
Дидактическая структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Самоопределение к деятельности
- Здравствуйте ребята. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.
Всем, всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
- Ребята, поприветствуйте наших гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
- Учение, ребята, не простой путь, а что нам в этом пути может пригодиться? (на карточках выбирают слова)
- Теперь можно отправляться в путь. Записали число, классная работа.
Здороваются с учителем, проверяют готовность
Высказывают своё мнение, выбирают карточки.
Записывают число и классная работа
Мотивация к учебной деятельности
Учитель берёт вазочку с конфетами и достаёт оттуда 3 конфеты.
- После того, как я достала из вазочки 3 конфеты, в ней осталось ещё пять конфет.
Как узнать, сколько конфет было в вазе?
(Нужно конфеты, которые достали, положить обратно в вазу и сосчитать их. )
Учитель кладёт 3 конфеты обратно в вазу и пересчитывает все конфеты.
- Получилось 8 конфет. Как записать это действие?
(Было 5 конфет, положили обратно 3 конфеты. Положили - нужно прибавить. Конфет стало 538)
Задачу можно изобразить схематично.
Схема на доске
?к
5к3к
-Весь отрезок - э
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>