я не только природные катаклизмы, но и революция, что прочитывается в подтексте)
Этап 4
Учитель: Дайте характеристику Красногвардейцам с опорой на текст.
. . . идут двенадцать человек.
Винтовок черные ремни,
Кругом - огни, огни, огни. . .
В зубах - цигарка, примят картуз,
На спину б надо бубновый туз!
(Эти люди - преступники и разбойники. Бубновый туз пришивался на робу заключенным)
Свобода, свобода,
Эх, эх без креста!
(Явно прочитывается безбожественное, антихристианское начало)
Двенадцать Красногвардейцев невольно сравниваются с двенадцатью апостолами. Какая еще связь между ними существует помимо числа? (Изначально апостолы, как и красногвардейцы, были грешниками, пока не примкнули к Христу. Также к апостолам отсылают имена героев: Андрей и Петр)
Этап 5
Учитель: За что была убита Катька?
(Катька - невинная жертва, павшая от случайной пули, направленной в Ваньку).
В символическом ключе образ Катьки соотносят с Россией. Как вы считаете, почему? (предположения учеников, если верный ответ не прозвучал, то он проговаривается учителем)
Блок считал, что Россия, чтобы очиститься от грехов и стать великой державой, должна быть принесена в жертву и пройти путь искупления. В поэме жертва Катки также необходима, чтобы в финале мог появиться Христос.
Этап 6
Учитель: Вспомните финал статьи "Интеллигенция и революция". К чему Блок призывал интеллигентов в конце? (Слушать музыку революции). В поэме также множество музыкальных моментов. Какие звуки присутствуют в поэме? (крики, возгласы, выстрелы и т. д. ) Как называется художественный прием, который передает звучание звуков на письме? (Звукопись)
Для блоковской философии было характерно соотношение музыкального и немузыкаль
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>