У ребят получилось:
- Молодцы. Составьте выражение к своему рисунку и найдите его значение.
У групп получилось:
5555555540
444444444440
1010101040
8888840
- Очень хорошо, замечательно. Какая группа сосчитала правильно вначале? (Дети называют) (Работы вывешиваются на доску).
Дети делают вывод, что значения получились одинаковые. Все группы ребят сосчитали правильно, никто не ошибся.
Ребята сели на свои места.
(Открытие!)
- Скажите, пожалуйста, что вы заметили, как удобнее, легче и точнее сосчитать по одному или по 4, по 5, по 8, по 10? (По десять сосчитать быстрее, потому что выражение состоит из 4 слагаемых)
-При подсчёте видно, что удобнее укрупнить единицу счёта - вести счёт по 10. Но удобно ли так записывать полученные выражения? (Нет)
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Цель:
1. Устранить возникшее затруднение.
2. Предложить и согласовать тему урока
3. Строить проект будущих учебных действий, направленных на реализацию поставленной цели.
Организация учебного процесса на этапе 4.
1. Решим задачу.
- В классе трём ученикам в один день День рождения. Каждому ученику подарили ручку по цене 20 рублей. Сколько рублей стоит покупка? (Показать ответ веером) (Дети показывают 60. )
- Как получили 60 рублей? Какое выражение составили?
(20202060 (руб)
-Сколько слагаемых записали? (3) Почему? (Потому что 3 ученика)
-Молодцы.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>