ся и бороне.
Русский ни с мечом,в делах твёрд.
В ком добра нет,и сам пропадёшь.
Правду погубишьв том и правды мало.
Русский в словах горд, ни с калачом не шутит.
Задание 1: даны два множества: К и Ж.
К Ж
Есть ли у этих множеств общие элементы? Очертите общие элементы красным цветом. Назовите их.
Задание 2: Даны элементы:
1. Очертите красным карандашом множество из 5 элементов.
2. Синим карандашом определите другое множество так, чтобы элементы "флажки" и "солнышко" были общими элементами множеств.
Логический вывод: общие элементы множества - это значит элементы множеств
(допишите нужные слова в соответствии с выполненными действиями в предложенном задании)
Пустое множество - это значит множество
(допишите нужные слова)
Хочется принять во внимание, что самим учащимся нравится предложенный ход урока, т. к. данная подготовка урока гарантирует ситуацию успеха по заданной цели урока, и это впечатление сохраняется и надолго прослеживается, что творческий потенциал учащихся по предложенной технологии применим к развитию современного мира. Подобные разработки ведения занятий позволяют быть приемлемыми и для других возрастных групп учащихся. На основе математических материалов образующих единую логическую линию связи мыслительных операций с определённым в ходе работы последовательным, обоснованным выводом.
Итак, проектирование педагогической ситуации - это процесс "подгонки" педагогического процесса под конкретных детей.
Работы учащихся кружка ОДОД "Компьютерная графика"
Учитель:Зиновьева
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>