виантного поведения детей.
--
II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Вопросы к экзамену
1. Понятие "специальная коррекционная педагогика". Объект, предмет, цель, задачи, методы, отрасли коррекционной педагогики.
2. Первичный и вторичный дефект развития. Влияние социальных последствий на развитие аномального ребёнка, его социально-психологическая реализация.
3. Школьная дезадаптация (понятие, стадии учебной дезадаптации, формы школьной дезадаптации).
4. Воспитание по типу потворствующей, доминирующей гиперпротекции.
5. Понятие "девиантное поведение". Причины и условия девиантного поведения.
6. Понятие "деликвентное" и "криминальное" поведение, "аддиктивное поведение".
7. Классы коррекционно-развивающего обучения.
8. Классы компенсирующего обучения.
9. Неврозы у подростков (неврастения, фобический невроз).
10. Побеги из школы и дома (импульсивные, эмансипационные, демонстративные побеги; побеги как нарушения влечений).
11. Педагогическая и социальная запущенность.
12. Нарушения формирования школьных навыков.
13. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.
14. Работа психолого - медико-педагогической комиссии.
15. Определение понятия "умственная отсталость". Причины возникновения олигофрении.
16. Клинико-психолого-педагогическая характеристика олигофрении (степень дебильности).
17. Клинико-психолого-педагогическая характеристика олигофрении (степень имбецильности).
18. Клинико-психолого-педагогическая характеристика олигофрении (степень идиотии).
19. Образование как средство реабилитации и достижения независимой жизни детей с нарушением интеллекта.
20. Определение понятия &qu
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>