Комплексно-тематическое планирование в младшей группе у детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) по Н. В. Нищевой

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

/>Карточки
4-Я НЕДЕЛЯ.
Лексическая тема "Обувь"
Стр. 113-128
Формировать представления о разновидности и предназначении обуви
Д/и "Соберем на прогулку", "Парные картинки", "Покажи"

Учить умению отвечать на поставленные вопросы по предметным картинкам "Что это? Кто это?"
Упражнение "В раздевалке"

Продолжать работу над формированием голоса (громко-тихо, ласково-сердито)


Учить узнавать предмет по одной его детали
Упражнение "Волшебный мешочек"

Способствовать развитию общей моторики и координации движений
Игры "Топай как я", "Тапки"
II период работы (декабрь, январь, февраль)
ДЕКАБРЬ
1-Я НЕДЕЛЯ.
Лексическая тема "Обувь"
Стр. 131-143
Формировать представления о разновидности и предназначении обуви

Д/и "Соберем на прогулку", "Парные картинки", "Покажи"




Учить умению отвечать на поставленные вопросы по предметным картинкам "Что это? Кто это?"
Д/и "Четвертый лишний"

Продолжать работу над формированием голоса (громко-тихо, ласково-сердито

2-3-Я НЕДЕЛЯ.
Лексическая тема "Мебель"
Стр. 144-174
Продолжать работу по уточнению и расширению пассивного, активного словаря по теме

Игра в поручения "Покажи. . . "

Работать над активным словарём (односложные слова с добавлением согласного звука к прямому слогу)


Продолжать учить детей понимать грамматические категории числа существительных и глаголов.
Д/и "Один - много", "Найди картинку"

Формировать представление о разновидности и предназначении

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: