особенностей личности школьника, прежде всего, его самооценки и мотивации.
Одновременно необходимо проводить работу с семьей школьника и его учителями с тем, чтобы они могли выполнять свою часть коррекции.
Занятие 1
Ритуал «Приветствие».
Цель: помочь тревожным детям включиться в общий ритм работы.
Ведущий: Ребята, давайте не просто поздороваемся, а поздороваемся на музыкальном языке. Я спою: «Здравствуйте ребята!», а вы мне споёте в ответ: «Здрав-ствуй-те!»
Обсуждение: ребята, понравилось вам здороваться хором? Вы хотите так здороваться в начале каждого нашего занятия?
Упражнение «Как тебя зовут?»
Цель: знакомство участников группы, снятие внутреннего напряжения.
Ведущий: а сейчас мы познакомимся, ребята. Я спою: «Как тебя зовут?» а в это время на кого-то из вас покажу. И этот человек пропоёт нам своё имя. Постарайтесь придумать музыку своего имени. Например…(ведущий показывает, как можно пропеть своё имя. )
Рефлексия. Обсудить с детьми, что кому-то трудно было сразу решиться пропеть своё имя. Дать задание потренироваться дома. В этом случае упражнение следует повторить на следующем занятии.
Ига «День и ночь»
Цель: формирование выдержки и самоконтроля, развитие внимания, создание положительного эмоционального фона.
Ведущий: сейчас мы поиграем в игру «День и ночь». Вы все будете лёгкими мотыльками. Во время звучания радостной, весёлой музыки,
мотыльки будут летать по полянке, а как только зазвучит тихая, грустная мелодия, наступит ночь, и мотыльки лягут спать, т. е. вы присядете и закроете глаза.
Ведущий: ребята, а вы любите сказки? Тогда послушайте внимательно…
Притча «Почему мышонок не женился?»
- Милая мышка, выходите за меня замуж, - сказал однажды бравый мышонок серой мышке.
- Хорош
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>