чь тревожным детям включиться в общий ритм работы.
Игра с мячом «Что лежит в школьном рюкзаке?»
(Игра подобная игре «Съедобное - несъедобное»).
Ведущий встаёт в центр круга и по очереди бросает мяч детям, одновременно называя предмет, который может лежать в их рюкзаках. Если такой предмет лежит в рюкзаке, ребёнок должен поймать мяч, если нет – мяч нужно отбить.
Например: в твоём рюкзаке лежит …карандаш?
…учебник?
…кукла?
…тетрадь?
…банка с вареньем?
…ручка? И т. д.
Упражнение «Я люблю – я не люблю»
Цель: развивать умение высказать собственное суждение, диагностический приём.
Дети передают по кругу мяч. У кого мяч в руках, тот говорит что он любит (Например: я люблю кататься на лыжах; я люблю, когда меня хвалят; я люблю мороженое…. . ). Когда мяч будет передаваться по второму кругу, дети должны назвать, что они не любят (например: я не люблю, когда меня наказывают; я не люблю, когда ссорюсь с друзьями…. )
Обсуждение.
Упражнение: « Солнышко и тучка » (Под музыку).
Цель: закреплять приёмы мышечной саморегуляции.
Солнце зашло за тучку, стало свежо - сжаться в комок, чтобы согреться (задержать дыхание), Солнце вышло из-за тучки. Жарко - расслабиться - разморило на солнце (на выдохе).
Ритуал прощания «Хоровод».
Цель: способствовать групповой сплочённости, улучшению взаимоотношений между детьми.
Рефлексия: в зависимости интересно было на занятии или нет, приклеить на доску солнышко или тучку.
Занятие 6
Ритуал «Приветствие».
Цель: помочь тревожным детям включиться в общий ритм работы.
Упражнение «В школе»
Цель: развивать умение высказать собственное суждение, диагностический приём.
Упражнение подобно упр. «Я люблю – я не люблю» (см. предыдущее занятие).
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>