к пятому пальцу, которая зависит напрямую от длины пятого пальца. Для этого сыграем эти две позиции отдельно, позицию 3-4-5 будем исполнять в позиции пятого пальца. Далее исполним данный мотив, совершив остановку на третьем пальце с последующим поворотом до тех пор, пока пятый палец не коснется своей клавиши. При движении в обратном направлении эта последовательность теряет свою двухсоставность и становится однопозиционной.
Помогает достичь полной звуковой ровности упражнение "Змейка", предлагаемое А. Д. Артоболевской в сборнике "Первая встреча с музыкой".
Приступать к исполнению гаммы двумя руками следует только после уверенного, качественного во всех отношениях исполнения отдельными руками. Очень удобно начинать игру двумя руками в расходящемся движении в гаммах с симметричной аппликатурой.
Следующий период охватывает постепенное изучение кварто-квинтового круга.
Не стоит делать это по пособиям, где гаммы выписаны во всех тональностях с проставленной над каждой буквой аппликатурой. Прибегать к таким пособиям нужно лишь для того, чтобы проверить себя. Наша цель - научить ребёнка слышать гаммы, как мелодию, понимать логику кварто-квинтового круга и логику аппликатурных формул.
Для понимания логики кварто - квинтового круга научимся играть все гаммы двумя руками поочерёдно: четыре первых звука - левой рукой, четыре верхних звука - правой рукой:
И так "покатится колёсико" дальше по всем диезным мажорным тональностям. Точно так же можно и нужно "катать колёсико" по мажорным бемольным тональностям и по всем минорным. В более старших классах это упражнение целесообразно играть двумя руками в две октавы.
Что касается логики аппликатуры, то она складывается в типовые формулы, которые надо просто
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>