еинтересная игра ученика, очень часто бывает результатом плохо развитой эмоциональности.
И, конечно, же, старания и усилия педагога не пройдут даром, если ребёнок будет приучен к мысли, что занятия на фортепиано это не только весёлая игра, но и труд - одновременно интересный и прилежны
Список использованной литературы.
1. Артоболевская А. Д. Первая встреча с музыкой.
2. Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. М. , Музгиз 1961
3. Добровольский С. А. Основы аппликатурно - двигательной культуры пианиста. Новосибирск, 1989
4. Корыхалова Н. Играем гаммы. М. , Музыка,1995
5. Левин И. Основные принципы игры на фортепиано. М. , Музыка, 1978
6. Лонг М. Фортепиано. Школа упражнений. М. , Музгиз, 1963
7. Мастера советской пианистической школы. Под редакцией А. Николаева. М. , Музгиз, 1954
8. Москаленко Л. Методика организации пианистического аппарата в первый год обучения. Новосибирск, 1989
9. Москаленко М. Ещё раз о фортепиано. М. , Музыка, 1997
10. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. М. , Музыка, 1987
11. Тимакин Е. Воспитание пианиста. М. , 1989
12. Хентова С. М. Эмиль Гилельс. М. , Музгиз, 1967
13. Шмидт - Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л. , 1985
14. Щапов А. П. Фортепианная педагогика. М. , Советская Россия, 1960
15. Щапов А. Некоторые вопросы фортепианной техники. М. , Музгиз, 1931
Страницы: << < 20 | 21 | 22