дирования на практике
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: Учитель демонстрирует на экране слайды презентации (4-9).
-Рассмотрите картинки – подсказки
и расскажи о кодах, которые встречаются в повседневной жизни;
-Как называется набор символов для кодирования текстовой информации?
-Как читают слепые люди?
-Как кодируется информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде.
-Отгадай правило кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку (разгадывать не обязательно, только указать на необходимость использования таблицы)
- Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.
-рассматривают картинки и делятся жизненным опытом;
-алфавит;
- с помощью азбуки Брайля;
- с помощью двоичного кода;
- дети сразу затрудняются ответить, но должны догадаться, что все буквы алфавита пронумерованы по порядку и делают вывод, что нужна кодировочная таблица;
Личностные УУД:
- формирование мотивов достижения целей;
-формирование границ «знания» и «незнания».
Коммуникативные УУД:
- понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной,
- построение понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что он знает, а что нет,
Регулятивные УУД:
- принятие и сохранение учебной задачи;
- различение способа и результата действия.
Познавательные УУД:
- структурирование знаний,
- установление причинно-следственных связей,
- доказательство.
Динамическая паузаВосстановление физических и духовных силУчитель включает один из видеороликов для физкультминутки. Дети вместе с героям
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>