Кодирование информации

го диалога учащиеся формулируют тему и цельурока. Регулятивные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта;
-формирования навыков преобразования информации;
-формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;
Личностные УУД:
- умение структурировать знания;
- применять навыки кодирования на практике
Коммуникативные УУД:
- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

Этап построения проекта выхода из затруднения;Включение учащихся в целенаправленную деятельностьЧтобы обучить детейпланированию работына уроке, учитель рассматривает с учащимися материал учебника и рабочей тетради и вместе с детьми определяет последовательность работы. Обучает учащихся анализировать предложенный учебный материал, выбирать те задания, которые будут способствовать достижению поставленной цели, определять их место на уроке. Таким образом, учитель только предполагает, по какому плану пройдёт урок. Но главными деятелями на уроке даже на этапе планирования становятся дети.
Определившись с заданиями, которые могут быть выполнены учащимися на уроке (следует учитывать инвариантную и вариативную части учебника, дифференциацию учащихся по уровню подготовки и темпу деятельности и др. ), следует продуматьформы организации практической деятельности учащихся.
Учащиеся вместе с учителем определяют последовательность работы и задания, которые будут выполняться на уроке
Регулятивные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- структурирование знаний;
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта;
-формирования навыков пр