Климат

логты сабақтарымда үнемі пайдаландым. Бір адам басқа адамның не айтып, не естігенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін немесе тәртібін бақылау мақсатында формативты бағалаудың: бағалау критериясы арқылы «өзін-өзі бағалау», «екі жұлдыз, бір ұсыныс», «бас бармақ» сияқты бағалау түрлері жүргізілді.
F
yt
gd
F
gd
gd
gd
.
r

gd
.
D
r
Ž

º

Ò
Ô
yt
gd
gd
yt
gd
yt
gd
gd
yt
gd
gd
b$gd
gd
gd
gd
gd
gd
Ðgd
b$gd
gd
gd
yt
gd
gd
gd
gd
gd
yt
атында сабақта «Галерея» әдісін қолдандана отырып орта мерзімді жоспардың үшінші сабағы «Маусымдық белгілер» тақырыбындағы сабағымды құрған болатынмын. Сабағымның мақсаты: маусымдық белгілер туралы білімдерін тереңдете отырып
Сабақтың өзіндік талдауы: Сабағымды оқушылармен амандасудан бастадым. Оқушылардың сабаққа назарын аудару мақсатында дайындықтарын тексеріп алдым. Оқушылардың оқып келгендерін жүйелеп, еске түсіріп алулары үшін «Үйге қандай тапсырма берілді?» деп сұрадым. Үй тапсырмасын әр оқушыға сәйкестендіру тестін беру арқылы тексердім, де түсінгенін қандай деңгейде екенін байқау мақсатында тестпен бірге өзін-өзі бағалау парақтарын үлестіріп шықтым. Тапсырманы өзім оқып отырып балалардың өздеріне талдатып, дұрыс жауабын тауып, бағалау парағында көрсетілгендей оқушылар өздеріне баллдар қойып шықты. Нәтижесінде: балалардың барлығы үйге берілген тапсырманы тоқсан пайыз игерген, тек бір оқушы ғана төмен көрсеткіш көрсеткені анықталды.
Жыл мезгілдер туралы әңгіме қозғап келіп, балалардың сабаққа қызығушылығын ояту мақсатында жұмбақ жасырдым. Балалар белсене жауап қайтарды. Сонымен қатар балалардың сабаққа қыз