Климат

қсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені деп айқындалған. Педагогикалық тетіктердің ішінде мыналарды атауға болады:
Оқыту негіздерін түсіну және өмір бойы өзін-өзі оқытудың қажеттілігін мойындап, оның әдістерін таңдау;
Жүйелі ойлануға үйрету;
Шығармашылық таланттарын және оларды барынша жақсы пайдалану жолдарын зерттеу және анықтау.
Оқу үдерісі үшін және өзін-өзі тану әдісі ретінінде оқуды жақсы көру;
Тілді, есептеуді жақсы игеру және кеңістіктік ойлау қабілетінің болуы;
Сандық технологиялар саласындағы құзыреттілік. (Мұғалімге арналған нұсқаулық, 32б. ) Ендігі кезекте оқушыларға осындай оқу тетіктерін қай жерде қалай бере алғаныммен ой бөлісейін.
Оқушылардан оқуды талап ету мақсатында мына тармақтарды жүзеге асыруға ұмтылдым:
Бағалау критерилері арқылы білім міндеті қоятын талаптарды түсіндіруге;
Деңгейлік тапсырмалар, мәртебесі жоғары және төмен сұрақтар қою арқылы жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге;
Постер дайындату, диалогтік әңгіме, рөлдік ойындар арқылы міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға.
4- сыныбына дүниетанудан «Маусымдық белгілер» тақырыбындағы сабағымда жаңа әдіс-тәсілдерді: жеке «Сәйкестендіру тесті», жұптық, топтық әңгіме, «Галлерея», шығармашылық жұмыс, маршруттық карта, (кеңейтілген тапсырманың тоғызыншы бағыты), «Артығын тап» ойыны. қолдана отырып, сабақты оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай жоспарладым. Қашықтан оқыту кезіндегі тапсырмаларды басшылыққа ала отырып құрылды. Сабақ үстінде ынтымақтастық атмосферасын құру мақсатында сергіту сәтін өткіздім. Сабақ үстінде сұрақ қою техникасынын барлық үш түрін үнемі қолданып отырдым. Жаңа тақырыпты түрткі сұрақтар мен бастап, сынақтан өткізу мен қайта бағыттау сұрақтар арқылы диа