Кислоты

тапе повторения комментирование ответов учащихся, оценка их знаний, умений и навыков, стимулирование деятельности школьников похвалой, одобрением.
Новый материал познавательный, достоверный, развивающий. Специфика данного урока заключается в том, что он, наряду с традиционными методами обучения, включает элементы педтехнологий. В нем задействованы здоровьесберегающие технологии, в виде закрепления правила по технике безопасности. Экспериментальный опыт выполняется индивидуально, поскольку он способствует выработке умений и навыков исследовать свойства веществ. Учащиеся выполняют разные виды работ, сменяющие друг друга (Улицы). Решались и задачи воспитательного характера - взаимопомощь, самооценка, взаимоконтроль. Несмотря на достаточный объём материала, чёткая организация урока способствует успешной реализации поставленных задач. Реализации принципа систематичности способствует осуществление межпредметных связей. Установление таких связей помогает формированию в сознании учащихся целостной картины мира. Связь с биологией особо тесная. На этом уроке она реализуется через рассмотрения значения кислот для человека (сообщения учащегося) и роли кислот в природе. Связь с математикой прослеживается при определение степени окисления и заряда химических элементов. С русским языком мы подбирали прилагательное к слову кислота.
По наблюдениям психологов, после 30 мин работы внимание учащихся на уроке снижается. Поэтому для закрепления полученных знаний я использовала игру: "Третий лишний?". Целью этапа закрепления я ставила повторение, воспроизведение усвоенного.
Инструктажу по выполнению домашнего задания было уделено особое внимание, т. к. ученики дома должны провести небольшую исследовательскую деятельность.

4. Деятельность учителя на уроке.