Кислоты

проблемная ситуация, которая решается через игровую технологию. И в соответствии с этим определяются следующие задачи:
Воспитательные: содействовать у учащихся формированию естественно-научной картины мира; обогатить представление учащихся об общем, особенном и единичном в составе и свойствах кислот; воспитывать у учащихся уверенность в своих силах, умение действовать самостоятельно.
Образовательные: продолжить формирование понятий об основных классах неорганических соединений - классе кислот; организовать деятельность учащихся по изучению состава, номенклатуры и классификации кислот; продолжить работу по выработке навыков и умений работать с лабораторным оборудованием и химическими веществами.
Развивающиеся: создать условия для повышения познавательной активности учащихся в приобретении новых знаний; развивать самостоятельность и креативность мышления; развивать умения учащихся работать в парах, совершенствуя практические умения и навыки.
На данном уроке поощряется взаимопомощь, в которой сильные учащиеся помогают товарищам, испытывающим затруднения при выполнении заданий, что соответствует условиям уровневой дифференциации.
Задания к уроку подбираются таким образом, чтобы они позволяли ученикам не только закрепить новый материал, но так же применить ранее полученные знания. Такой прием позволяет мне провести мониторинг знаний учащихся, что они усвоили хорошо, а что недостаточно. Задания под силу большинству учеников и требуют внимания и смекалки.
В результате урока учащиеся должны
знать: понятие "кислота", формулы кислот, классификацию кислот, признаки действия кислот на индикаторы;
уметь: выбирать формулы кислот среди предложенных формул веществ, классифицировать кислоты по наличию кислорода, по числу атомов водорода,