Кислоты

тельности, осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.
Познавательные УУД:
слушают, извлекая нужную информацию; умеют приготовить
презентацию; грамотно формулируют вопросы
V. Изучение нового материала.
Классификация кислот.
Определение степени окисления элементов, входящих в состав кислот и зарядов ионов
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Подводит обучающихся к формулированию понятия - кислоты.
Демонстрирует пробирки без надписей с щелочью и кислотой.
Мотивирует к проведению исследования.
Инструктаж по ТБ при работе с кислотами и щелочами.
Знакомит с формулами кислот.
Организует обсуждение проблемы.
Подводит ко второй классификации.
Демонстрация растворения концентрированной серной кислоты в воде с разогреванием.
ТБ при разбавлении кислот
(рис. учебника 64 на с. 123).
Знакомит с таблицей растворимости на втором форзаце учебника.
Акцентирует внимание на правильность выполнения задания, выявление пробелов, их устранение.
Знакомит со стабильными и нестабильными кислотами (четвертая классификация).
Структурирование знаний учащихся через фронтальную беседу - объяснение.
2. Состав кислот.
Проводят сравнение.
Формулируют понятие: кислоты.
Кислоты - это сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и
кислотного остатка.
3. Распознавание кислот.
Обучающиеся проводят определение кислот с помощью различных индикаторов, сравнивают с изменением окраски в нейтральной среде, делают выводы, заполняют таблицу в тетради.

Обучающиеся делают вывод: 1. Независимо от вида кислоты, индикаторы изменяют свой цвет одинаково, а это означает, что все кислоты обладают сходными свойствами.
2. Для определения кислот можн