рите опавшие сережки. Какие они? (Большие, толстые, лохматые, пушистые. )
3. Сравните тополь с березой. Отметьте отличия тополя и березы. (Ствол, крона, сережки. ) Что у них общего?
Активизация словаря: березовые почки, тополиные сережки.
Карточка 32 - а Старшая группа
Весна
Наблюдение за грозой
Цель: Дать представление об особенностях грозы (грома, молнии, дождя). Закрепить знания о значении дождя (поливает землю, траву, деревья).
1. Во время грома прочитайте стихотворение.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвясь и играя,
Грохочет в небе голубом.
2. Некоторых детей гром обрадует, а некоторых напугает. Объясните им, что весенний гром добрый, как весеннее солнышко.
Активизация словаря: гроза, гром, гремит, молния сверкает.
Карточка 32 - б Старшая группа
Весна
Наблюдение за грозой
1. Дети прислушиваются к раскатам грома, к шороху дождевых капель. Вокруг все темнеет, небо пронизывается зигзагами молний. Объяснить детям. Что после дождя растения будут лучше расти.
2. Обратите внимание детей на лужи, на то как капают дождевые капли. Поиграйте с пальчиками под стихотворение «Кап-кап!»
Дождик песенку поет, - кап-кап!
Только кто ее поймет? - кап-кап!
Ни поймем, ни я, ни ты, - кап-кап!
Но зато поймут цветы, - кап-кап!
И весенняя листва, - кап-кап!
И зеленая трава - кап-кап!
Активизация словаря: дождь льет, ливень проливной.
Карточка 33 - а Старшая группа
Весна
Наблюдение за весенними цветами
Цель: Учить находить первые весенние цветы и отмечать характерные особенности их внешнего вида Весенние цветы скромные, мелкие, робкие, невысокие.
1. Объясните, что подснежники — это первые весенние цветы, которые выросли
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>