дуб, помидор, ракета, гвоздика, сорока, капитан, обезьяна, гриб, магазин, ромашка".
3) Дети должны топнуть, если взрослый назовет птицу: "Внимание! Начали! Крыша, клен. Синица, солнце, стол, чайка, сова, чайник, совок, снегирь. "
53. Игра "Мир вокруг нас"
(со средней группой)
Цель: учить классифицировать все объекты материального мира на природные и рукотворные.
Ход: Ведущий предлагает определить мир, в котором мы живем по цвету (многоцветный), размеру (огромный), по составляющим (много всего), по форме (круглый). Педагог на доске рисует круг "модель мира", делит его на две части: природная и рукотворная. Ведущий показывает картинки объектов, а дети определяют, в какую часть круга их надо сложить.
Например:
Ромашка - в природную часть, т. к. цветок сам растет, пьет воду, дышит.
Утюг - в рукотворную часть, т. к. его делает человек.
Камень - в природную часть. Т. к. и земля и воздух, и вода - часть природной системы.
54. Игра "Четвертый лишний"
Цель: научить видеть лишним каждый предмет, в зависимости от того, по какому признаку проводится сравнение.
Ход: На доске - изображение четырех предметов. Объяснить детям, что "лишним" будет каждый предмет по очереди, чтобы не было никому обидно.
Например: - Вот помидор. Он будет лишним среди банана, яблока, апельсина. ПОЧЕМУ? (помидор - овощ, а все остальные фрукты).
А теперь лишний - банан. ПОЧЕМУ? ( банан - продолговатый, а остальные круглые). Лишний - апельсин. ПОЧЕМУ? (его можно разделить на дольки без ножа). Лишнее - яблоко. ПОЧЕМУ? (яблоко хрустит, когда его откусывают).
Примечание: сравнение по цвету, весу, размеру, вкусу, где растет, количеству букв и т. д.
55. Игра &
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>