ющий предмет (мяч) называет, чем он похож на чайник и т. д.
50. Игра "Вопрос - ответ"
(со средней группы)
Цель: развитие смекалки, фантазии, умения рассуждать, доказывать.
Ход: дети становятся в шеренгу у края ковра. Взрослый поочередно бросает каждому ребенку мяч и задает вопрос, ребенок возвращает мяч, дает ответ и делает шаг вперед. Если нет ответа, ребенок остается на месте. Выигрывает тот, кто первым дойдет до противоположного края ковра.
Например:
- Почему снег белый?
- Почему лягушки квакают?
- Сколько голов у Змея-Горыныча?
- Чей сын цыпленок?
- Сколько хвостов у двух ослов?
Ответы могут быть точными или творческими с фантазией.
51. Игра "Природный мир бывает разный"
(со средней группой)
Цель: учить различать предметы живой и неживой природы.
Ход: Ведущий предлагает сравнить между собой несколько картинок с изображением природных объектов.
Например: Ящерица, камень, бабочка, птичка, дерево, гора. Назвать объекты природы живые и неживые. Живые - ящерица, бабочка, птичка, дерево.
Неживые - камень, гора.
Река живая или неживая? Вода - неживая, рыбки в воде - живые, берега - неживые, черви в них - живые, раки в воде - живые, камни в воде - неживые.
52. Игра "Животные, растения, птицы"
(со средней группой)
Цель: развивать внимание.
Ход: 1) ведущий произносит слова, дети должны внимательно слушать и хлопать в ладоши всякий раз, когда среди слов встречаются названия животных: "Внимание! Начали! Арбуз, стол, кошка, мяч, воробей, телевизор, слон, кран, ворона, кукла, роза".
2) Дети должны встать, если взрослый назовет растение: "Внимание! Начали! Кувшин, крокодил,
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>