слово дважды. Тот, кто не сумел быстро назвать слово или повторил уже названное, выходит из круга.
52. "СТОП! ПАЛОЧКА, ОСТАНОВИСЬ!".
Цель. Упражнять в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них.
Ход игры. Дети становятся в круг, воспитатель - в центре. Воспитатель говорит, что они будут описывать животное, и каждый ребёнок должен что-то сказать о нём. Например, воспитатель говорит: "Медведь!" - и передаёт палочку ребёнку, тот отвечает: "Бурый!" - и передаёт палочку следующему. Кто не сможет ничего сказать о животном, выходит из игры.
53. "КАКАЯ, КАКОЙ, КАКОЕ?"
Цель. Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению.
Ход игры. Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди подбирают как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.
Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая.
Пальто - тёплое, зимнее, новое, старое. И т. д.
54. "КТО БОЛЬШЕ ВСПОМНИТ".
Цель. Расширять словарный запас детей.
Ход игры. Воспитатель просит посмотреть на картинки и рассказать, что делают предметы: метель (метёт, вьюжит, пуржит); дождь (льёт, моросит, накрапывает, капает, начинается); ворона (летает, каркает, сидит, ест).
55. "ПРИДУМАЙ ДРУГОЕ СЛОВО".
Цель. Расширять словарный запас детей.
Ход игры. Педагог предлагает детям составить словосочетания по примеру: бутылка из-под молока - молочная бутылка.
Кисель из клюквы - . . . (клюквенный кисель).
Суп из овощей - . . . (овощной суп).
Пюре из картофеля - . . . (картофельное пюре). И т. д.
56. "О ЧЁМ Я СКАЗАЛА?"
Цель. Учить детей различать в слове несколько значений, сравнивать их, находить общее и различное. <
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>