Картины осени в поэзии

м не только представить картины, нарисованные поэтом, но и завершить свою. Работу на рисунком учащиеся завершают дома. Успех этой работы будет зависеть от того, какие картины увидят учащиеся за словесным изображением их в тексте, поэтому анализ стихотворения должен быть закончен на данных уроках. Учитель. Какие картины представлены в последних двух строфах? Опишите, как вы их представляете. Дети. -- Рядом с домом мы видим сад. Он по-осеннему сер и неуютен: "покрытый ржавой влагою", без зелени и цветов ("облетевшие цветы"). -- А я представила себе тонкие "продрогнувшие рябинки", блестящие от дождя ("холодный пот"), на которых то здесь, то там оставшиеся ярко-красные кисти, которые скоро "склюет по ягодке" "дождик серый, как воробышек". Учитель. Ребята, а как вы считаете: в данном стихотворении ощущается присутствие человека, или здесь только картины природы? Дети. -- Нет, здесь только картины осенней природы, а о человеке ничего не упоминается. -- А я не согласен! А автор? Разве не он создал нам эти картины? Ведь в каждом авторском слове мы ощущаем его присутствие. -- А я хочу сказать, что автор прямо обращается к своему читателю: "Завтра утром выйдешь ты И увидишь. . . " Значит, здесь есть и наше присутствие, именно наше внимание привлекает поэт ко всему, что он изображает! Учитель. Вот какие вы молодцы, ребята! Вы оказались очень наблюдательными и даже умеете читать текст "между строк", т. е. видите скрытые моменты. Вы увидела человека, хотя в тексте он не упоминается. Поэтому в своих рисунках можете его изобразить: девушку на крыльце дома, детей, наблюдающих за отлетом птиц. А можете нарисовать самих себя. 4. Заключительная беседа: решение учебной задачи, поставленной перед учащимися в нач