Картины осени в поэзии

але урока. Учитель. Ну а теперь, давайте попробуем ответить на вопрос, почему автор стихотворения Д. Б. Кедрин назвал его песней? Дети. -- Я думаю потому, что автор рисует не только картины осени, но и осенние звуки: завывание ветра, стук дождя, -- именно их он называет "духами осени". -- А говоря о ветре автор прямо говорит, что он в трубах воет, заводит песни: "в трубах песни заводя". -- И я представила себе эту грустную осеннюю песню ветра, а также услышала в стихотворении и другие звуки: стук дождя, похожий на стук пальчиков ("стукнут пальчики дождя"). Учитель. Давайте и мы изобразим "живую" картинку: покажем как стучит по кровле дождь. (Ребята стучат пальчиками по крышкам парт, имитируя ритмический стук дождевых капель). Учитель. Вот видите: мы представили не только изобразительные, но и звуковые картины. А в самом тексте эти звуки мы можем услышать? Ведь многие авторы часто обращаются к звукописи. Этот "секрет" мы открыли еще в первом классе. Давайте посмотрим, есть он здесь? (Учащиеся еще раз перечитывают текст и находят в нем много повторяющихся звуков: -- гласных (а, у), передающих завывание осеннего ветра; -- согласных, рисующих стук дождя (д, т), изображающих шуршание листьев (с, ш, ж) и шум трущихся о кровлю и оконные стекла ветвей. ) После глубокого анализа ребята в конце урока приходят к выводу, что главным, вынесенным на передний план, является изображение примет осени в картинах и звуках, которые песней отзываются в чувствах и настроениях человека: автора и читателей. Отсюда и название стихотворения. 5. Домашнее задание. На дома дается задание: самостоятельно ознакомиться со стихотворением С. А. Есенина "Нивы сжаты, рощи голы", и посмотреть, с помощью каких словесных образных средств он изобража