Картины осени в поэзии

ассина, М. Редькина. (издательство "Планета". Москва). . . . . . Проверка домашнего задания. Чтение наизусть стихотворения С. Я. Маршака "Как поработала зима!". Обсуждение и оценивание вариантов чтения. . . . . . Работа над новыми поэтическими произведениями. 1. Чтение вступительных строчек перед стихотворениями на стр. 102. Определение заданий. 2. Ознакомление учащихся с текстом стихотворений А. А. Фета и С. А. Есенина. 3. Ответ на вопросы учителя. Учитель. Как вы думаете, почему эти стихи разных поэтов поместили рядом? Дети. - Авторы описывают одно и тоже дерево: берёзу. - В стихах много общих деталей описания, подробностей изображения: например у обоих поэтов берёза стоит у окна. - Зимнее время года. - Заснеженное дерево и у Есенина и у Фета. - И в конце стихотворений рисуют авторы один и тот же образ зари. - И Фет, и Есенин рисуют образы зимней берёзы красивыми, художественными словами и выражениями. Учитель. Давайте посмотрим, какими. И ещё понаблюдаем, одинаковое настроение у обоих авторов. Сравним. 4. Сопоставительный анализ стихотворений. Учитель. Найдите слова в тексте, рисующие обе берёзы, подчёркивайте карандашом, а я буду записывать эти слова на доске в две колонки. Итак, какая берёза у Фета? Дети. - "Печальная", она убрана "по прихоти мороза", т. е. по его капризам. - Концы ветвей поэт сравнивает с гроздьями винограда. - Её наряд "траурный", т. е. застывший, неживой. - Заря (денница) играет в заснеженных ветвях, но красота эта временная, - птицы "стряхнут" её с "ветвей". - Поэту жаль этой кратковременной красоты: "И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей". Учитель. А теперь проследим изображение берёзы и зимней картины у С. Есенина. Какие "рисующие" слова используе