Картины осени в поэзии

ому чтению стихотворения, я предлагаю вам небольшой видеофрагмент. ( Просмотр видеокадров с изображением зимнего пейзажа в музыкальном сопровождении настроит детей на лирический лад, подготовит к передаче настроения посредством выразительного чтения). 5. Упражнения в выразительности чтения. Учитель. Расскажите, с какой интонацией надо читать этот отрывок. Меняется ли она? Давайте составим интонационную партитуру. Дети. - Первые две строчки надо читать спокойно: они передают простую информацию. - А на следующей строчке интонация меняется: надо передать нетерпеливое ожидание перемен в природе. - А дальше идёт сама картина зимы: она радостная, торжественная. - В словах, где описана картина зимы, необходимо голосом передать настроение героини, которая увидела её. ( Во время обсуждения учащиеся в учебнике на полях делают карандашом пометки). Учитель. Обратите внимание на место, где конец предложения не совпадает с концом стихотворной строки. Как надо её прочитать? Дети. - Надо на точке сделать долгую паузу. - Здесь прежняя картина закончилась, начинается новая, поэтому надо остановиться при чтении. - И настроение здесь особо меняется: оно приподнятое, восхищённое. Учитель. А звуковое описание картины есть в этом стихотворении? Вчитайтесь внимательно. Ученик. Да, я заметил, вернее, "услышал" весёлое стрекотанье сорок: почти во всех словах, где описан зимний пейзаж, идёт повторение звука р : "двор", "куртины", "кровли", "забор", "узор", "деревья", "серебро", "сорок". Учитель. А после "сорок" звуковая картина меняется? Дети. - Да, меняется, - здесь она мягкая, и начинается именно с этого слова: "мягко". - Здесь уже идёт повторение других звуков, например, л: "бело