Картины осени в поэзии

ифах и художественных произведениях. Учитель. Как вы думаете, почему стихотворение поэта Б. Л. Пастернака здесь напечатано? О чём оно? Ученик. - О снеге. О снегопаде. Учитель. Давайте ещё раз прочитаем стихотворение: какие раздумья вызвало явление снегопада у поэта? Дети. - О времени, которое проходит. . . - О том, что жизнь идёт, не останавливается и всё изменяется. Учитель. А сейчас посмотрим, как поэт создаёт образ времени в стихотворении. Какой он? Дети. - Поэт этот образ оживляет: время идёт "стопами", т. е. шагами, как человек. - Время разное у поэта: то ленивое, то быстрое. - И в жизни так бывает: в одном случае время тянется медленно, а в другом - пролетает очень быстро. Учитель. С чем автор связывает движение времени? Дети. - С падающим снегом. - Со словами в поэме, которые идут друг за другом в правильном порядке, ритмично. Учитель. А почему раздумья о движении времени поэт связывает со снегопадом? Дети. - Потому что первый снегопад всегда напоминает человеку о наступлении зимы. . . - . . . О том, что наступило новое время года. Учитель. Человек живет и как-будто не замечает течение времени, а первый снег - явление яркое, и оно всегда вызывает новые ощущения, раздумья о том, что ещё один год прошёл. Особенно остры эти ощущения у взрослых, а так же у пожилых людей, для которых время катится с чрезвычайной скоростью. А теперь давайте попробуем прочитать стихотворение выразительно. Какое настроение оно передаёт? Дети. - Лирическое, мечтательное. . . - Задумчивое. - Немного грустное. Учитель. А чтобы мы сумели эти настроения передать при чтении, я записала текст стихотворения на доске с расставленными паузами. Прочитайте. ( Учитель открывает текст, записанный на доске. Учащиеся читают стихотворение): Снег идёт // густой-густой, В ногу с ним, // стопами т